CONSIDERAÇÕES SOBRE O PROJETO “REFLEXÕES SOBRE A ESTÉTICA INDÍGENA PARA O CAMPO DA ARTE-EDUCAÇÃO”

Este texto traz um relato sobre o projeto de extensão intitulado “Reflexões sobre a estética indígena para o campo da arte­educação”, realizado entre os anos 2012 e 2013, no campus de Tocantinópolis, da Universidade Federal do Tocantins – UFT. Tal projeto de extensão buscou desvelar os aspectos estéticos das criações indígenas para valorizar os fazeres e saberes indígenas e dar visibilidade às suas habilidades criativas e inventivas. O projeto ocorreu através de quatro cursos voltados para a comunidade acadêmica das licenciaturas e para o público externo. Os resultados de tal projeto de extensão mostraram­se extremamente positivos para a valorização das sociedades indígenas nacionais e foram publicados em três revistas científicas. Isso mostrou o interesse que o tema do referido projeto tem e sua atualidade em tempos de ameaças às comunidades indígenas brasileiras e a seus territórios. Ainda, tal temática pode ser de grande valia para professores atuantes e em formação, pois auxilia na compreensão da riqueza de saberes e fazeres dos grupos “minoritários” brasileiros, aproximando as pessoas e diminuindo a discriminação a esses grupos. This text reports the extension project entitled “Reflections on indigenous aesthetics for the field of art education” carried out from 2012 to 2013 on Tocantinópolis campus of the Universidade Federal do Tocantins – UFT. This extension project sought to reveal the aesthetic aspects of indigenous creations to value indigenous practices and knowledge and give visibility to their creative and inventive skills. The project was developed through four courses aimed at the academic community and the external public. The results of such an extension project are extremely positive for the appreciation of national indigenous societies and were published in three scientific journals. That has evidenced the interest in the theme of the aforementioned project and its relevance in times of threats to Brazilian indigenouscommunities and their territories. Furthermore, this theme can be valuable to teachers who are working and who are in training, as it helps to understand the richness of knowledge and practices of Brazilian “minority” groups, bringing people together and reducing discrimination against these groups.